【招标信用】2025年沐川县教育局美育发展年度报告

一、基本发展概述
（一）概况。2025年，沐川县教育局以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，秉持“以美育人、以美化人、以美培元”工作理念，将美育融入教育教学全过程，着力构建具有县域特色的美育育人体系，推动全县美育工作从“普及”向“提质”、从“单一”向“多元”跨越发展，为学生全面发展筑牢审美根基。构建“三级联动、四维协同”工作体系，县教育局、县教师进修学校、各级各类学校，层层成立了艺体工作领导小组，完善了美育工作组织网络，形成上下贯通、责任明晰的组织保障机制。为美育工作的正常开展提供了坚强的组织保障；修订完善《沐川县学校年度工作综合评估方案》及《沐川县教育局深入推进素质教育年度实施计划》，开展素质教育督导评估，充分调动各单位美育工作的积极性，将美育工作纳入学校年度教育质量考核指标，通过常态化督导评估倒逼工作落实，推动全县美育工作走上制度化、规范化、科学化发展轨道。坚持“课程为基、文化为魂、实践为要”发展思路，在严格落实国家美育课程标准的基础上，深挖本土文化资源，开发“针织”“剪纸”“莲潇”“草龙舞”“边河号子”“竹编”等特色校本课程，构建“国家课程+地方课程+校本课程”三位一体课程体系。通过“培训赋能、专家引领、校际互助”等方式强化师资建设，聘请校外美育教师、非遗传承人担任校外辅导员，形成专兼职结合、校内外互补的师资队伍格局。采用“六维结合”推进策略（普及与提高、课内与课外、校内与校外、点与面、活动与科研、硬件与软件），全方位筑牢美育高质量发展根基，校园美育氛围日益浓厚，学生美育参与度和满意度持续提升，校园美育氛围日益浓厚。
（二）基础数据。全县共开设 483个教学班，学生总数为22180名。在编教师1614人，特岗10人，临聘教师132人，专任教师总数1257人。艺术教师共325人，其中专职美术教师42人，专职音乐教师50人，兼职美育教师233人，生师比（含兼职教师）为68.24：1。教学硬件保障到位，现有音乐专用教室42间，按照教学需求，音乐教室缺额0间。美术专用教室36间，美术教室缺额0间。音乐、美术器材配备均达标，达标比例为100%，目前暂无配备达标需要的资金缺额情况。尽管受轮岗、跟岗、借用等因素影响，师资队伍存在一定流动性，但全体艺术教师坚守岗位、爱岗敬业，以高度的团队协作精神扎实开展教学工作，确保美育教学质量稳步提升。
二、主要举措和成效
（一）课程实施提质增效。推进艺术课程改革，打造高效课堂。全县各中小学严格执行国家课程标准，按照《义务教育课程设置方案》的要求，开足开齐艺术教育课程，本学年，美育课程的开课率达到 100%，无随意挪用或削减美育课程课时的情况。小学阶段音乐、美术每周各安排2课时，初中及以上每周至少安排1课时，确保学生有充足的时间接受传统的美育教育。按照课程计划要求，充分开发和利用各种教育资源，拓展艺体活动的实施空间。如：走进印象沐川、醉氧公园，实地描绘传统古建筑、走进农耕博物馆，感受传统技艺的魅力等。同时加强对艺术教学常规工作的检查与指导，深化课程改革，以“生本课堂”建设为抓手，通过教学业务竞赛、优质课展示等活动提升课堂教学质量。结合县域特色开发草龙、竹编、剪纸、书法等校本课程，探索出“美育+乡村振兴”融合发展新路径，让本土文化资源转化为美育教学优势，课程育人实效显著增强。
（二）师资队伍强基赋能。
一是不断加大教师培训力度，加快教师专业化成长。坚持教研带动，提高课堂效率是实施艺术教育工作的主渠道。为不断提高艺术教育教学实效，我县以课程标准为纲领，以“生本教育改革”为突破口，狠抓课程教学研究，对课堂教学进行了一系列有效的探索和实践。在全县通过开展学历提升培训、继续教育培训、“国培计划”、请专家讲座培训、跟踪培训、专业技能培训等培训方式，提升教师专业化水平；2025年，共组织各级各类研训活动6262人次，其中选送参加国培24人次，省市级培训711人次，开展县级研训活动5551人次。
二是通过交流轮岗形式，推进城乡美育资源均衡配置。2025年，沐川县依据省、市教育主管部门统一部署，结合县域教育实际，选派县实验初级中学、实验小学、沐溪小学等6所学校的13名骨干教师，分赴永福学校、大楠学校、底堡学校等6所乡镇学校，累计完成走教约220班次、440课时，服务学生超过6000人次。走教过程中，教师们立足学情、因地制宜开展教学创新。美术教师将竹编、石刻等本土非遗元素融入课堂，开发特色手工课程；音乐教师结合学生年龄特点与心理需求，开展歌曲教学与音乐欣赏，并为毕业班学生融入舒缓压力的内容；在完成教学任务的同时，走教教师还与受援学校教师共同开展教研活动，分享教学资源与方法，促进了城乡教师在课程设计、课堂组织等方面的交流互鉴，实现“送教”与“教研”同步推进。
三是我县在推进课改工作中确立了“以国家艺体学科课程为主，以活动课程为辅，以隐性课程为补充”的艺体教育课程体系，全面落实“以素质教育为中心，以普及艺体知识为基础，以激发学生学习兴趣为重点”的艺体课程教学理念和教学实践。
（三）专业引领助力成长。
2025年我们邀请了校外的艺术家和专家 来校进行交流和指导，为学生提供了与专业人士面对面学习的机会。引进杰出的美育人才，以增强学校的美育教师团队。如：沐川中学美术校本教材的编写由乐山师院的王晓波老师主导，各校美术教师也积极参与其中。2025年9月，由县教师进修学校牵头成立沐川县中小学美术刘智坤工作室，聘请乐山市教科所美术教研员林镝担任工作室指导专家，工作室成员一起外出学习、聆听专家讲座、前往沐川县底堡学校竹编工作坊开展实践体验活动等。工作坊的成立为我县美术教育的高质量发展注入了新的动力。此外，为更好地促进教师间交流学习，2025年11月县教师进修学校组织音乐学科部分优秀教师参加五通桥区专业能力提升培训。由乐山师院杨嵋老师、李佳琰博士等专家引领，开展中小学生合唱、合奏节目选曲、编排及录制；课堂小乐器教学及日常训练；合唱指挥及教学等专题培训。全面提升我县音乐教师的专业素质和团队协作意识，从而促进学校美育快速发展。
（四）学校艺术社团建设。各校共开设了225个艺术社团，涵盖音乐、舞蹈、美术、书法等多个领域，如合唱团、舞蹈团、国画社、 书法社等，参与学生达2万余人。为学生提供了丰富的艺术实践平台。各艺术社团在各类比赛和展演中取得优异成绩：实验小学舒睿同学荣获《少儿画苑》第41届国际少儿书画大赛暨“一带一路”：世界儿童画展览特别金奖；实验小学刘小林老师参加《少儿画苑》第41届全国美术教师书画论文剪纸大赛绘画作品《科技力量》荣获一等奖；幸福小学徐艺菲同学获“韶华杯”青少年美育系列活动作品《我心中的英雄》荣获省级书画活动小学高年级组省级一等奖；实验二小校园微电影《茧》荣获四川省第二十届校园影视教育成果展省级二等奖；沐川中学参加乐山市2025年度中小学生器乐类合奏专项展演《霍元甲》荣获市级一等奖；实验二小参加乐山市2025年度中小学生器乐类合奏专项展演《云宫迅音》荣获市级二等奖；各校社团参加经典诵读写、书画传习大赛等活动，均有多人次获得各类奖项。
（五）智慧美育建设情况。通过薄改项目，加大对智慧美育建设的投入，配备了多媒体教学设备、电子白板、艺术教育软件等，部分学校实现了美育课堂教学的信息化。教师可以通过多媒体设备展示丰富的艺术作品和教学资源，提升教学效果。
三、典型经验
（一）科技赋能·美劳共生——以数字化激活劳动与美育融合新生态
劳动是美育的源头活水，科技是融合的关键桥梁。在2025年沐川县“茶香浸润童心・劳动铸就成长”实践活动中，数字化技术与劳动教育、美育教育深度交织，既让青少年在劳动实践中发现美、创造美，又以科技为翼，让劳动之美、文化之美突破时空桎梏，构建起“科技赋能劳动，劳动孕育美育”的全新教育生态。
活动以劳动实践为根基，将美育素养培育贯穿四大实践类别，让每一项劳动都成为审美创造的过程。制作《玉米粑粑糕》时，学生不仅习得食材处理、火候把控的生活技能，更在食材搭配的色彩协调、成品造型的精致打磨中，体会生活劳动的烟火之美；设计《茶叶创意包装方案》时，以地方茶产业为灵感，在图案设计、材质选择、文化符号融入中，将实用功能与审美价值相结合，锻炼创新审美与文化表达能力；学习《竹编的基础编织》非遗技艺时，在经纬交织的韵律中感受传统手工艺的对称之美、匠心之美，让非遗文化的美学基因在指尖流转；参与《演讲小达人》职业体验时，从语言表达的逻辑美、仪态展示的形体美，到内容传递的思想美，全方位锤炼综合审美素养。学生以图文或视频形式记录实践全过程，不仅是劳动成果的留存，更是审美体验的沉淀——镜头下的成品色泽、编织中的纹理细节、展示时的自信风采，都成为美育教育的生动注脚。
“茶香浸润童心・劳动铸就成长”实践活动，正是沐川县以科技为纽带，实现劳动教育与美育教育同频共振的生动实践。科技不仅降低了劳动实践的参与门槛，更放大了美育教育的辐射范围——让传统手工艺的美学价值通过数字镜头被细致捕捉，让学生的创意审美通过线上展播获得广泛认可，让劳动过程中的每一次审美探索都能得到精准记录与科学评价。这种“科技+劳动+美育”的融合模式，既让劳动教育更具美感与吸引力，也让美育教育更接地气、更有温度，真正实现了“在劳动中创造美，在美育中热爱劳动”的教育目标。
（二）平台多维拓展，打造立体美育实践空间
1. 建立常态化展览展演机制。学校每期至少举办一次学生艺术作品展览，包括绘画、书法、手工制作等。利用校园宣传栏、走廊等空间打造“流动美术馆”，营造沉浸式美育氛围。定期组织校园文艺演出活动，各校每学期举办一次校园文化艺术节，县级集中艺术展演每学年至少1次。2025我县成功举办中小学生器乐展演，覆盖学生500余人，涵盖钢琴、古筝、二胡、小提琴等多种乐器。其中，县第二实验小学、实验小学荣获市级二等奖；沐川中学荣获市级一等奖并参与现场展演，沐川县教育局获优秀组织奖；2025年6月，组织开展沐川县书画传习大赛活动，征集作品300余幅，评出优秀作品170余幅，10余幅作品荣获市级奖项，沐溪小学黄佳慧同学参与省级决赛现场创作，沐川县教育局荣获优秀组织奖；2025年11月组织开展沐川县2025年田径运动会开幕式，近千名学生参与展演。此外，还积极组织学生参加校外的艺术展演活动，让学生的美育作品与家长与社会产生链接，为学生提供充分的展示机会。
2. 不断丰富社团活动。各校开设了涵盖音乐、舞蹈、美术、书法等多个领域的艺术社团，如合唱团、街舞、民族舞社团、国画社团、油画社团、书法社等，为学生提供了广阔的兴趣发展空间。社团活动每周开展1次，每次2课时，由专职教师和校外兼职教师进行教学，学生可以根据自己的兴趣爱好自由选择参加。各艺术社团在各类比赛和展演中取得优异成绩。
3. 校外实践基地不断拓展。构建“校内+校外、常态+特色”的多元实践平台，让美育突破课堂边界。不断拓展校外艺术实践平台，与县美术馆、农耕博物馆、乌蒙沐歌等文化艺术机构建立合作关系，组织学生参观展览、观看演出、参与艺术演出活动等。走进沐川竹海、魔芋科技园、茶叶基地等教育基地，深入了解竹产业、魔芋产业发展，体验竹编工艺，描绘竹海美景。通过这些拓展活动，让学生在自然与实践中提升审美鉴赏力和创作能力。形成“课堂教学打基础、社团活动提技能、实践展示促成长”的良性循环。
（三）非遗校园扎根，推动文化传承与课题研究共进
“生态沐川，草龙故里！”沐川草龙，被列入国家级非物质文化遗产名录。草龙舞耍不仅展现了千百年来人民对美好生活的向往，更传递着沐川人豪迈坚韧、务实勤勉、乐观向上的 精神。县实验二小组织教师编写了《草龙传承》校本教材，并通过课堂与社团相结合的方式，坚持草龙课程常态化深入开展。课堂学习方面，学校从一至五年级，每个年级设置一个实验班，每周五下午第一节课是草龙课，系统学习草龙文化，研习草龙文化的传承和保护。国家级传承人陈焕彬老师担任技术总监，负责节日庆典、学校大型活动、对外交流活动中的舞龙展演。我们还把舞耍草龙融入每天的阳光体育大课间活动。《草龙传承》校本教材荣获乐山市科研成果一等奖。课例《传承龙文化，争做有志气、有骨气、有底气的时代新人》 在乐山市少先队辅导员素质能力大赛中获一等奖。学校老师先后在国家级刊物上发表了3篇论文：《草龙里的秘密—记一年级低段草龙课》《基于本土文化的STEM课程—走“近”校园的沐川草龙》《贫困山区小学STEM课程之沐川草龙的传承与保护策略》。创新案例《传承传统文化，落实立德树人》获省级二等奖，市级一等奖。 中共乐山市委宣传部授予学校“乐山市曲艺传承发展基地”荣誉称号。
四、年度展望
（一）着力学校美育教育制度建设。县教育行政主管部门全面落实《学校艺术教育工作规程》及实施细则，根据县域实际情况，制定、完善学校艺术教育规章制度，并将学校美育工作纳入教育现代化建设和素质教育检查、督导、评估的指标之中。
（二）加强学校美育师资队伍建设。积极开展校长、美育教师培训指导，以研讨、学习交流、比赛、督导等形式，加大指导、评比、检查力度，不断提高艺术教育认识水平，丰富完善教育管理机制，特色项目建立机制。重视青年教师培养，搭建多种舞台，为他们的成长创造条件。努力培养一支事业心强，业务水平高的美育教育师资队伍。
（三）努力构建特色美育教育体系。构建与我县经济社会发展、文化发展水平相适应，与高中、初中、小学相衔接，具有竹乡特色的美育教育体系。
1.持续深化科技赋能，以数字化平台为核心支撑，不断丰富美育的实践形式与内容。让更多青少年在科技的助力下，深入挖掘美学元素，传承传统文化中的审美基因，在动手实践中锤炼本领、提升审美素养，让劳动之美与美育之韵在数字化时代绽放更绚丽的光彩，为素质教育落地与教育强国建设注入独特的县域智慧与力量。
2.建立科学的美育教育教学评价机制。从知识积累、审美能力、艺术实践、艺术素养等方面和学习过程对学生的美育学习给予综合测定与评价。
3.各校均已成立各种艺术活动小组和兴趣社团，应不断提高社团老师的专业素养和技能，提升社团活动课质量，注重人才培养和精品打造，加强对社团艺术活动课的指导和考核，每个学生至少要参加一项艺术活动。鼓励艺术团成员在推动校园美育文化建设中发挥骨干作用，对取得显著成绩的优秀团队和学生应制定相应制度，通过考核予以认定。
总之，我县在美育工作方面尽管取得了长足的进步与可喜的发展，但与全省、全市整个教育事业的发展相比，还存在许多不足与差距。我县将继续以促进学生全面发展为契机，进一步树立信心，理清思路，突出重点，积极探索深化美育教育工作新方法、新举措和新途径，努力打造沐川特色美育教育。
                               
 
                       　　沐川县教育局      
                        　2026年1月27日